Il
commento di Salvatore Nocera, vice presidente della Fish
Fonte:
superabile.it - Da Chieri a Milano, crescono i casi di
amministratori che vedono con favore la discriminazione in classe degli alunni
disabili. Come mai nessuno ha chiesto che vengano spostati? La denuncia di
Salvatore Nocera, vicepresidente nazionale della Fish.
In questi giorni si sta notando una recrudescenza nei tentativi
di discriminazione ed emarginazione degli alunni con disabilità dalle classi
comuni delle nostre scuole. Ha cominciato l'assessore all'Istruzione del Comune
di Chieri; ha rincarato la dose un artista, docente del Conservatorio musicale
di Milano che addirittura ha auspicato il ritorno alla "Rupe Tarpea", sostenendo
che quel che conta è la genetica e quindi la scuola nulla può fare per
migliorare l'apprendimento di questi alunni; adesso si sono aggiunte alcune
critiche alla recente legge sui disturbi di apprendimento secondo le quali gli
alunni disabili si fingono malati per farsi ingiustamente promuovere e che la
scuola non può divenire comunque un ospedale, con enormi costi a carico
dell'erario. Il grave è che queste affermazioni provengono da persone colte,
alcune delle quali ricoprono il ruolo di pubblico ufficiale. È incredibile
l'ignoranza di tali uomini di cultura in materia di medicina e di pedagogia.
È infatti universalmente comprovato che gli alunni con disabilità che
frequentano in Italia le scuole comuni hanno una situazione di stress inferiore
a quella dei coetanei che frequentano le scuole speciali, come ha mostrato con
numerose ricerche il professor Vianello, preside della facoltà di Psicologia
dell'Università di Padova. Non solo: gli alunni con disabilità che studiano
nelle scuole comuni con tutti i supporti previsti dalla normativa, conseguono
risultati di apprendimento insperati e migliorano il rendimento dei compagni,
come dimostrano numerose ricerche del professor Andrea Canevaro dell'Università
di Bologna, del professor Dario Ianes dell'Università di Bolzano e numerosi
altri studi. Una riprova la Fish l'ha avuta col concorso "Le chiavi di scuola",
giunto oggi alla quarta edizione, che ha selezionato centinaia di progetti di
buone prassi d'integrazione scolastica, premiandone solo i migliori fra tanti di
qualità.
A questo punto si chiede agli elettori dell'amministrazione dove
lavora l'assessore all'Istruzione di Chieri e al ministero dell'Istruzione per
il docente del conservatorio lombardo, se ritengano di confermare la loro
fiducia in persone di cultura che, nel terzo millennio, ragionano ancora come si
ragionava a Sparta nel primo millennio avanti Cristo. Queste persone, ferma
restando - in uno Stato democratico - la libertà di espressione, anche se
abnorme, quali garanzie possono dare ai cittadini di serietà culturale visti i
posti di responsabilità quali quelli da loro ricoperti? Come mai ancora nessun
elettore di Chieri e nessun parlamentare ha rivolto interrogazioni al sindaco e
al ministero dell'Istruzione per conoscere se non intendano spostare dalle loro
attuali responsabilità verso altre meno "inquinanti " queste persone che non
fanno onore alla politica e alla cultura italiana? Come mai nessuno chiede al
sindaco e al ministro se finalmente intendano assicurare alle scuole tutte le
misure previste dalla normativa vigente, la cui mancata applicazione causa
episodi di cattiva integrazione e impedisce di garantire la qualità
dell'integrazione scolastica e il rispetto della Convenzione Onu sull'inclusione
scolastica e sociale delle persone con disabilità, ratificata dall'Italia nel
2009?
Se gli alunni con disabilità e i loro compagni non si trovano bene
nelle classi comuni, ciò è dovuto al mancato rispetto delle istituzioni
scolastiche e degli enti locali in merito ai servizi predisposti dalla normativa
che i tagli indiscriminati alla spesa pubblica sociale ed educativa stanno
paurosamente riducendo. Ma davvero credono i "signori" sopra indicati che,
mandando gli alunni con disabilità nelle classi, nelle scuole e negli istituti
residenziali speciali, le spese pubbliche si ridurrebbero? Chiedano al ministro
Tremonti quanto costerebbe alla finanza statale e regionale l'educazione
separata degli alunni con disabilità e diverranno più informati, ragionevoli e
consapevoli della loro ignoranza pedagogica e finanziaria. Socrate diceva che
saper di non sapere è l'origine del vero sapere. (Salvatore Nocera)
